澳洲、台灣大學上課模式大不同！
許多台灣學生初次接觸澳洲大學時，會發現這裡的上課模式與台灣大不相同。無論是課程結構、授課方式，還是評分方式，都有顯著差異。適應這些不同的教學模式對於在澳洲求學的學生來說至關重要，小編有幸在台灣、澳洲兩地都讀過大學和研究所，對這方面的感悟特別深，希望今天的文章能夠幫助大家融入澳洲的大學環境。
不是所有老師都是教授！
在台灣我們習慣叫教授「老師」或者「教授」，來到澳洲會覺得叫Teacher不太對，因此會想學美劇一樣叫老師Professor，但是其實這樣是不正確的！台灣的大學學術體制是採用北美體系，大學教師可以統稱為大學教授（University Professor）；澳洲的體制主要沿襲英國體制而來，Professor一詞指的是領域的學術領導者。
下面的澳洲、台灣學術人員對照表，可以讓大家知道你的老師相當於台灣架構的甚麼等級。
澳洲、台灣大學學術人員對照表
| 澳洲學術人員 | 澳洲學術人員 | 台灣 |
| 職級 | 職稱 | 職稱 |
| A | 教學型： 助教 Tutor 副講師 Associate Lecturer 研究型： 研究員 Research Fellow (無博士學歷) 副研究員 Research Associate 博士後研究員 Post-doctoral Fellow | 講師 Lecturer |
| B | 教學型： 講師 Lecturer 研究型： 研究員 Research Fellow | 助理教授 Assistant Professor |
| C | 教學型： 高級講師 Senior Lecturer 研究型： 高級研究員 Senior Research Fellow | 副教授 Associate Professor |
| D | 教學型： 首席講師 Principal Lecturer 研究型： 首席研究員 Principal Research Fellow 通用： 副教授 Associate Professor | 教授 Professor |
| E | 研究型： 教授級研究員 Professorial Fellow 通用： 教授 Professor | 講座教授 Distinguished Professor |
小編記得當年在澳洲讀書時，聽過同學抱怨說他的老師只是「講師」而已，然而其實澳洲的講師等同於台灣的助理教授。大家千萬不要對著「講師」和「高級講師」說Professor，對某些老師來說會感覺相當冒犯！
另外，職級A一般都是沒有博士學歷的學術人員（除了博士後研究員），因此不能使用Dr.來稱呼他們。所以建議大家在稱呼老師前，先查證對方的職位和有沒有博士學位。
澳洲的大學由於擁有豐裕的資金，除了教學人員外，也會聘用只從事研究的學術人員，例如Research Fellow。雖然他們沒有教學的職責，但是他們往往會參與研究型學位（榮譽學士、研究型碩士、博士）的論文指導，上面的表格可以讓讀者們知道這位老師的職等是多少，從而選擇自己的論文指導教授。
澳洲大學的四種上課模式
澳洲大學有4種上課模式：講座（Lecture）、討論式課程（Tutorial）、實驗室（Lab）、工作坊（Workshop），然而並非所有學校、科系都會有這四種的模式；也有一些科系會以Lab一詞統稱Lab和Workshop。一般來說，每一門課都是以講座為主要的形式，討論式課程、實驗室、工作坊則是加強學生的知識，以輔助講座中的內容。
講座Lecture
負責Lecture的老師通常都是講師以上的職位，偶爾也會有快畢業的博士生來擔任。上課的情形猶如電視劇裡面，坐在一個大教室裡面聽著老師講課，主要是單向傳授知識，課堂人數可以高達數百位學生。在澳洲，一般Lecture都有課堂錄影，讓學生在下課後可以回顧課堂上的內容。
圖：UNSW的Law Theater
討論式課程Tutorial
負責Tutorial的老師通常都是助教或者博士生，通常是小班教學，一班通常不超過30人。老師和學生們在Tutorial中複習Lecture的內容，幫助學生鞏固課堂的知識。學生可以利用這段時間來問問題、釐清不熟悉的概念。比較強調老師和學生之間的互動。
圖：RMIT的教室
實驗課Laboratory （簡稱Lab）
Lab常見於科學和工程類的科系，部分學校的IT類課程也會有類似Lab的設計。學生以小組形式學習並進行實驗，通常包括實際操作、觀察、測試或建構過程。Lab report常常會作為課程總分的依據之一。
圖：ANU的Lab
工作坊 Workshop
Workshop在不同領域的形式有非常大的差異，但是一般而言都是強調動手實作、小組合作和同學與同學之間的互動。常見於藝術、設計、工程等學科，部分商科也有Workshop，例如金融系的模擬外匯買賣等。
圖：RMIT的Financial Trading Laboratory
澳洲與台灣上課模式的差異
上課時數和週數
上課時數和週數在澳洲和台灣有著相當巨大的差異。在台灣，一學期有16-18週，每週的上課時數16-25小時，除了系上的必修、選修外，還需要修通識、體育等等，導致每天都仿佛被綁在學校裡面。
澳洲一學期僅有12週，而由於澳洲的大學只需要修系上的必修和選修，並沒有通識和體育課，因此一學期僅需要修4門課，所以澳洲大學每週只需要上課約12小時。
教學風格
澳洲的教育強調自主學習，老師會提供大量的材料給大家課後回家閱讀，部分閱讀材料是考試裡必讀的內容，也有一些是額外參考材料，提供給程度較高的學生。另外，大部分老師在課堂上不會強迫學生回答問題，也不會追蹤學生的學習進度、成績，需要學生主動聯繫老師問問題。
台灣的大學教育依然注重記憶課本內容和考試。師生關係比較緊密，不少老師會主動關心學生，簡直是集老師、Mentor、心理輔導於一身。
學生角色
在澳洲，學生需要主動參與課堂討論、提出自己的問題和觀點。另外，澳洲並沒有「班」的概念，每一門課的同學和其他課的同學可以截然不同，比較難組成讀書小組。
在台灣，學生和同一群同學從大一一起學習到畢業，系上的必修基本上都是一起修讀，因此比較容易組成讀書小組。
評分方式
多元評分是澳洲大學非常重要的元素之一，作業、報告、考試都是非常重要，部分學校、老師會要求所有評分項目及格才能從這門課及格。澳洲的大學老師很多都不會點名、計算出席分數。
台灣的評分方式以考試為主，報告為輔，出席率往往會佔總成績的10~20%，點名則是每堂課第一件會做的事情。
如何適應澳洲的教學方式
時間管理
澳洲實際上課時間少，但是相對的每一門課的負擔比較重，因此要事先規劃好每週要花多少時間在複習和預習上。
- 技巧一：建議使用時間管理工具，如 Google Calendar 或 Notion，來規劃學習與休息時間。
- 技巧二：避免拖延症，分配小型任務來減少學習壓力，例如每日設定 1-2 小時專注於某門課的預習或作業。
- 技巧三：在學期初就制定學習計畫，確保自己能夠及時完成報告與作業，而不是等到截止日前才匆忙完成。
- 技巧四：了解各科的評分標準，將時間分配給影響成績最大的部分，例如某些課程的報告比考試占更大比例，應優先安排寫作時間。
學校資源
學校其實有非常多的資源讓大家提升課堂上的表現。
- 學術輔導中心：提供學術寫作、課業輔導與學習技巧提升等資源，幫助學生適應學術環境。
- 寫作工作坊：專門針對學術寫作技巧，教授如何撰寫論文、報告、研究計劃，並提供反饋以提升寫作能力。
- 老師的 Office Hour：教授和講師會提供固定的辦公時間，學生可以預約與老師面對面討論課業、報告或研究問題。
- 學術顧問：學校通常會提供學術顧問，幫助學生規劃學習計畫，選擇適合的課程，確保學業進度順利。
- 學生導師：許多大學提供學生導師計劃，由某一門課獲得優異成績的學生擔任該課的學生導師，他們會分享在那門課學習的技巧、心得。
同學合作
積極參與課堂討論，與同學主動交流，分享學習心得，有助於加深理解。另外建議與學習目標相近的同學一起組成學習小組、一起寫小組報告，目標是拿HD（High Distinction）的學生和只要求Pass的學生一起組隊會造成很多矛盾。
善用Tutorial
Tutorial 是師生互動最多的課堂，學生應積極提出問題，確保自己已經熟悉課堂內容與該週的 Lecture 內容，這樣在 Tutorial 時能夠更有效地參與討論。
